Oamenii își pot aminti cu ușurință ce s-a întâmplat cu o săptămână sau o lună în urmă, dar pe măsură ce timpul trece, devine mai greu să ții de amintiri. Interesant este că ne amintim greu ce s-a întâmplat cu exact 20 de luni în urmă, dar, în același timp, avem amintiri timpurii din copilărie care ne rămân pentru totdeauna.
De multe ori, un lucru mărunt, cum ar fi un miros, un sunet sau o imagine, poate declanșa o călătorie pe calea memoriei și dintr-o dată ne amintim nu doar situația, ci întreaga experiență și sentimentele pe care le-am avut în acel moment. Pentru mine mirosul de motor în doi timpi îmi evocă una dintre cele mai bune amintiri: prima dată când tatăl meu și unchiul m-au dus la cursele de motociclete. Îmi amintesc și acum de parcă ar fi fost ieri: bucuria pe care am simțit-o, mirosul de motociclete și căldura zilei. A fost un adevărat eveniment pentru mine în vârstă de 10 ani; M-am simțit prezent și angajat și sunt sigur că amintirea asta va rămâne cu mine pentru tot restul vieții.
Amintirea conținutului de învățare de la cursuri funcționează în mod similar. Dacă procesul de învățare îi implică pe elevi și îi ajută să înțeleagă scopul pe care îl servește conținutul de învățare, materialul va fi puternic încorporat în memoria lor și ei îl vor putea recupera mai ușor atunci când au nevoie de el. De exemplu, predarea abilităților de negociere prin jocuri de rol situaționale poate ajuta procesul de învățare să aibă loc la un nivel mai profund, deoarece elevii vor avea o experiență de primă mână cu o situație de negociere.
Cum pot educatorii să susțină învățarea profundă
Există câteva metode care pot ajuta elevii să obțină o învățare profundă în procesul lor de învățare:
Învățarea pe tot parcursul vieții
Înainte de a preda ceva elevilor, profesorii trebuie să-și modeleze percepția despre învățare. Învățarea trebuie să fie de dorit, iar elevii trebuie să devină cursanți pe tot parcursul vieții și căutători de cunoștințe.
Profesorii pot sprijini această mentalitate cu materiale intenționate și captivante și prin activități și discuții care arată cum elevii își pot pune în aplicare cunoștințele din ce în ce mai mari în fiecare zi.
Învățarea auto-dirijată
Elevii care au mentalitatea potrivită despre învățare și care învață devotați pe tot parcursul vieții pot fi învățați cu ușurință cum să devină elevi auto-direcționați. Odată pe calea învățării autonome, elevii își pot îmbunătăți competența cognitivă, vor putea căuta informații relevante, se vor strădui să acopere orice deficiențe de cunoștințe și vor ști să-și urmărească propriul progres.
Pentru a-i ajuta pe elevi să-și îmbunătățească competențele interpersonale și să pășească direct pe calea învățării auto-dirijate, ei trebuie să fie învățați cum să-și gestioneze propriul studiu, cum să creeze și să pună întrebările potrivite și cum să găsească răspunsul la propriile întrebări.
Predarea studenților abilități de cercetare în acest punct de instruire se poate dovedi cu adevărat eficientă în procesul lor de a deveni elevi autonomi. Ei trebuie să știe unde și cum pot găsi cunoștințele necesare pentru a-și satisface dorința de a învăța.
Recuperarea informațiilor
Învățarea profundă nu se întâmplă cu adevărat dacă elevii nu pot recupera informațiile pe care le-au învățat sau nu știu când trebuie să le recupereze. Elevii trebuie să fie învățați să recupereze informațiile potrivite la momentul potrivit.
Acest lucru se poate face prin învățare bazată pe proiecte, jocuri de rol situaționale și simulări. Dacă cursanții își încearcă ei înșiși și își aplică cunoștințele în medii controlate, simulate, le va fi mai ușor să identifice informațiile potrivite din memoria lor și să le recupereze atunci când este nevoie în situații reale.
Gânduri de închidere
Pentru a reuși în învățarea profundă, elevii trebuie să înțeleagă materialul de clasă și trebuie să știe de ce este important pentru ei să învețe toate informațiile și cum îi va ajuta mai târziu în viața și cariera lor.
Pentru a îmbunătăți și mai mult șansele de învățare profundă, trebuie acordată o atenție deosebită atât conținutului în sine, cât și metodei de predare. Conținutul trebuie să fie interesant, iar metodele ar trebui să fie captivante pentru a obține cele mai bune rezultate din procesul de învățare.
Este datoria designerilor și profesorilor de a implica elevii în procesul de învățare prin conținut frumos creat și metode de predare inovatoare. Când vine vorba de tehnici de predare și instrumente de predare, este sigur să spunem că trăim în era abundenței. Cea mai importantă sarcină este de a găsi instrumentele și tehnicile potrivite pentru fiecare clasă care se potrivesc nevoilor de învățare ale elevilor.