Creșterea unui copil nu este cel mai ușor lucru de făcutin lume. Sunt sigur că fiecare părinte poate atesta. Dacă părinții sunt niște supereroi atunci cum ar trebui să numim profesorii? Ei fac același lucru toată ziua cu 30 de copii. Super-super-eroi? Super-eroii sunt cunoscuți mai frecvent sub denumirea de profesori de școală elementară; ei știu cât de greu poate fi să angajeze 30 de perechi de ochi în procesul de învățare. Cum putem să ne folosim de tehnologiile multimedia precum videoclipurile interactive pentru a ne ușura munca?
Motive pentru videoclipuri interactive – durata scurtă de atenție și nivelurile de energie ridicate
Capacitatea de atenție a oamenilor – tineri și bătrâni – a fost depășită de cea a peștelui de acvariu. 8 secunde este un timp scurt pentru a atrage atenția elevilor și a o ghida cel puțin o oră. Profesorii chiar au nevoie de niște super-super-puteri pentru a face asta.
Copiii de la școală au nevoie de fapt ca materialele lor de învățare să fie compuse într-un anumit fel; livrate în bucăți de dimensiuni mici, digerabile, mai degrabă decât într-o clasă greu de înghițit. Folosirea de videoclipuri interactive le poate menține motivația pentru lecție.
Știm că se distrag cu ușurință și nu pot sta nemișcați pentru o perioadă lungă de timp. Este doar firesc. Corpul uman a fost conceput pentru mișcare și activitate; așa își ard copiii nivelurile ridicate de energie – prin mișcare și joacă.
Cu toate acestea, în ciuda acestor caracteristici biologice, sistemele școlare de pretutindeni complică situația. Ele impun cu încăpățânare ca elevii să stea nemișcați și să fie atenți pentru o perioadă lungă.
Este foarte greu să schimbi sistemul, dar se fac pași în direcția corectă.
Cum pot afecta videoclipurile interactive învățarea la clasă?
Videoclipurile interactive au un mare potențial de a îmbunătăți situația actuală a învățării elevilor. Deoarece sunt de obicei scurte și pentru că sunt, ei bine, interactive. Videoclipurile interactive ar putea să nu fie soluția perfectă pentru fiecare sală de clasă; cel puțin nu încă.
Videoclipurile sunt cunoscute a fi cele mai de succes materiale de învățare în ceea ce privește rata de implicare și reținere. Creierul este activ la aproape toate nivelurile senzoriale atunci când vizionează videoclipuri, captând atenția copiilor și ajutându-i să-și amintească mai bine ceea ce învață.
Dar videoclipurile necesită totuși elevii să stea nemișcați în fața unui ecran, chiar dacă pentru o perioadă destul de scurtă de timp. Așadar, modul de livrare a unui videoclip trebuie să fie la fel de important ca și conținutul de învățare din acesta.
Interactivitatea în videoclipurile de învățare poate veni la diferite niveluri, de la simple clicuri pe diferite părți ale ecranului, făcând elementele să se miște într-un anumit fel, până la vizualizări de 360 de grade. Când creează un curs online ca un set de videoclipuri interactive, profesorii pot avea diverse tehnologii cu care să lucreze. Desigur, nu este nevoie de cea mai recentă metodă, sau de cea mai scumpă metodă, pentru a reține cu succes atenția studenților și a-i ghida pe parcursul întregului curs.
Concluzie
Tehnologia pentru videoclipuri interactivă este încă în teste. Promite multe – rate mai mari de implicare, rate mai bune de reținere, o experiență de învățare mai interesantă – dar este încă departe de a fi norma în învățarea online și mai ales în majoritatea școlilor.
Progresele tehnologice pot face acest lucru posibil, totuși, poate mai repede decât ne putem imagina.
Ce părere aveți despre utilizarea de videoclipuri interactive în clasă? Cât timp credeți că va dura până când fiecare elev va învăța din astfel de resurse? Secțiunea de comentarii așteaptă contribuția dvs.
