Tulburarea din spectrul autismului este o gamă largă de tulburări care includ autismul și sindromul Asperger. Copiii cu autism se luptă de obicei cu comunicarea verbală și nonverbală. Ei au probleme cu interacțiunea socială, jocul imaginativ sau creativ și procesarea senzorială. De asemenea, tind și doresc să se concentreze pe zone de interes foarte înguste. Ei tind să nu aibă răbdare atunci când este necesar să se concentreze pe alte subiecte. Tehnicile AI vin cu o multitudine de inovații care să-i ajute.
Aceste provocări se traduc în dificultăți în clasă. Copiii cu autism pot să nu înțeleagă ce doresc profesorii de la ei. De multe ori ratează indiciile subtile nonverbale de la profesori și colegi. Ei se luptă să înțeleagă sau să interpreteze indicii nonverbale, cum ar fi limbajul corpului și expresiile faciale. Ei trimit adesea răspunsuri sociale neadecvate care pot duce la intimidare și izolare.
Gestionarea tulburării cu noi tehnologii
Dificultățile în jocul imaginativ pot împiedica interacțiunea și integrarea copilului în clasă. Ele pot frustra și pot crea alte probleme atât pentru elev, cât și pentru profesor. Adesea, copiii din spectrul autismului suferă și de probleme senzoriale. Acest lucru înseamnă că nu le place să fie atinși, au dificultăți în medii zgomotoase și în menținerea contactului vizual.
Adesea nu considerăm câte interacțiuni sociale subtile se întâmplă într-o zi la clasă. Tindem să subestimăm cât de mult ne bazăm noi, ca profesori, pe acestea pentru a preda eficient. Copiii cu autism ne solicită, ca educatori, să reevaluăm procedurile simple de la clasă. AI poate reprezenta o abordare inovatoare cu rezultate promițătoare.
Schimbări simple ar putea face diferența în gestionarea și facilitarea unui mediu de învățare mai bun pentru studenții cu autism. Gestionarea anxietății și a stresului pentru studenții cu autism în clasă este un întreg subiect. Există multe instrumente grozave care pot ajuta.
Cum Inteligența Artificială schimbă educația
De asemenea, tehnologia a început să joace un rol interesant în educarea studenților cu autism. De fapt, s-a demonstrat că, în general, studenții cu autism răspund bine la inputurile tehnologice în comparație cu inputurile sociale. Acest lucru se aliniază cu o trăsătură general acceptată a majorității studenților cu autism; ei se orientează mai ușor spre obiecte decât către oameni.
Acest lucru ne aduce la Inteligența Artificială (AI). Există noi moduri în care roboții sociali au început să joace un rol în predarea abilităților sociale copiilor cu autism. Copiii cu autism se simt mai confortabil în preajma computerelor. Prin extensie, ei învață abilități sociale cheie într-un mod care este sigur și previzibil pentru ei.
Iată câteva exemple:
Kaspar AI
Kaspar AI este un robot social dezvoltat de Adaptive Systems Research Group de la Universitatea din Hertfordshire. Are intenția specifică de a dezvolta un companion de învățare pentru studenții cu tulburarea din spectrul autismului. Din 1998, cercetările au dezvoltat robotul prin programe succesive de cercetare. Astăzi există 20 de roboți, care au interacționat cu peste 300 de studenți în medii educaționale și clinice.
Unele dintre rezultate includ:
- Copiii cu autism care s-au jucat cu Kaspar au demonstrat o interacțiune socială îmbunătățită între ei.
- Au fost echipați cu senzori care răspund la atingere. Cercetătorii au descoperit că studenții au început să atingă Kaspar mai ușor pe măsură ce sesiunea a progresat. Studiul a demonstrat potențialul de a învăța copiii cu autism despre părțile corpului și interacțiunea fizică adecvată.
- Kaspar a fost, de asemenea, programat să folosească un cuțit și o furculiță. El poate să-și pieptene părul și să se spele pe dinți. Aceste funcții sunt folosite pentru a ajuta copiii cu autism cu igiena personală și cu probleme legate de alimentație.
Kaspar nu este în prezent complet AI. El este controlat de la distanță de către un părinte sau un profesor. Ambiția pentru echipa de cercetare rămâne o dezvoltare continuă, care va produce în cele din urmă un robot sofisticat. Fiind programabil, poate ajuta în mod independent profesorii și părinții cu o serie de probleme sociale dificile.
Milo AI
Milo AI, robotul dezvoltat de Robots4Autism, îi învață pe elevii de școală primară și gimnazială înțelegerea și semnificația emoțiilor. Prin expresii, demonstrează un comportament și răspunsuri sociale adecvate.
Milo are un ecran video în piept care afișează simboluri care țin ochii elevilor concentrați asupra obiectivelor unei lecții. Robotul are, de asemenea, senzori, camere și software de recunoaștere facială. El poate capta răspunsurile unui copil și pentru a evalua progresul. Milo AI vine cu o gamă de programe, dezvoltate de experți în pedagogie clinică, gestionate prin intermediul unei tablete.
Cu un preț mare de 5000$, Milo este în prezent disponibil numai pentru cele mai bune programe școlare speciale. Cu toate acestea, Milo demonstrează potențialul vast al roboților sociali. Compania are o serie de videoclipuri de la profesori care descriu o serie de rezultate pozitive. Studenții sunt capabili să mențină contactul vizual, să își autoregleze emoțiile și să simtă confortabili prin clădirile școlii.
Nao AI
Pronunțat ca „now”, adică „acum”, Nao este un robot social programabil și este singurul robot autonom de pe lista noastră. Probabil cel mai de succes robot comercial de până acum, există peste 5.000 de Nao care operează în întreaga lume.
Acesta a înlocuit robotul AIBO de la Sony în nișă și evenimentul sportiv cu robot. Este, de asemenea, testat de Mitsubishi ca înlocuitor pentru agenții de servicii pentru clienți din băncile sale. În 2015, robotul a fost folosit și pentru a dezvolta programe „autobiografice” utilizate pentru antrenarea echipajelor ISS.
Producătorii Nao AI au dezvoltat programe, aplicații și portaluri web specifice pentru a sprijini educația specială. Nao joacă rolul unui asistent didactic, unde împreună cu profesorul angajează clasa într-o gamă largă de lecții, jocuri și activități. Nao este foarte versatil, iar profesorii pot schimba lecțiile. Sarcinile pot fi stabilite în funcție de obiectivele de învățare, motivatorii, stările interne și personalitatea fiecărui copil.
La 9000$, Nao este din nou un instrument scump în afara bugetului multor școli.
Un viitor însorit?
Comentatorii avertizează să nu vadă roboții ca un miracol pentru terapia autismului. Ei subliniază emoțiile rudimentare care în prezent pot fi imitate sau învățate. Conceptele emoționale complexe, cum ar fi empatia, sunt mult mai greu de înțeles pentru studenții cu autism.
Cu toate acestea, majoritatea studiilor disponibile indică faptul că terapia și predarea asistate de robot au rezultate semnificative. Impactul este unul pozitiv asupra vieții de zi cu zi a copiilor cu autism și a familiilor acestora.
