Egalitatea și echitatea sunt două concepte sensibile. Dezbaterile dramatice pot apărea instantaneu pe baza lor. La un moment dat sau altul, binecunoscuta frază din celebrul roman „Ferma animalelor” s-ar putea strecura în acele dezbateri. Pe ce ar trebui să se concentreze educatorii atunci când asigură accesibilitate în e-learning?
Orwell cunoștea profund omul. Această frază este adevărată, dincolo de politica care o înconjoară. La prima vedere, există două mari tipuri de oameni; cei care sunt egali între ei și cei care sunt „mai egali decât alții”. Dar această din urmă categorie poate fi împărțită; sunt cei mai egali ce o cunosc și cei mai egali, ce nu își dau seama.
Cei aparținând acestei ultime categorii sunt numeroși. Probabil că eu însumi îi aparțin. Probabil că tu îi aparții. Probabil că îi aparține oricine care nu a suferit niciodată vreun tip de discriminare. Numai după ce cineva din prima categorie ne arată categoria noastră, ne dăm seama că suntem în ea. Cel puțin unii dintre noi.
Unii dintre noi sunt într-adevăr mai egali decât alții
Să luăm de exemplu persoanele cu dizabilități. Oamenii complet sănătoși și persoanele cu dizabilități sunt egale în fața legii. Egal accesibil în educație, pot urma orice normă culturală doresc. Doar că unii nu vor putea urca scările atunci când merg la tribunal pentru a îndeplini funcția de juriu. Alternativ, se grăbesc prin holurile unei școli pentru a ajunge la cursul următor. Soluțiile există, totuși, dar „scările” constituie un obstacol pentru acești oameni.
Milioane de adulți trăiesc cu un fel de dizabilitate, fie că vorbim de dizabilități fizice (sau motorii), deficiențe de vedere totală sau parțială, deficiențe de auz total sau parțial, dizabilități de vorbire, daltonism, dizabilități cognitive sau neurologice, sau alte handicapuri nedezvăluite sau temporare.
În plus, dizabilitățile de dezvoltare nu cunosc limită de vârstă. Potrivit Centrului pentru Controlul și Prevenirea Bolilor, estimări relativ recente din Statele Unite arată că aproximativ unul din șase, sau aproximativ 15%, dintre copiii cu vârsta cuprinsă între 3 și 17 ani au una sau mai multe dizabilități de dezvoltare, care de obicei durează pe parcursul vieții unei persoane.
Multe dintre aceste dizabilități afectează procesarea informațiilor și experiența de învățare a copiilor și adolescenților, dar nu sunt imposibil de depășit. Doar pentru că cineva nu poate face diferența între roz strălucitor și gri nu înseamnă că nu poate înțelege despre ce este un curs, nu își poate face temele de acasă sau, în general, nu poate fi un student bun.
De ce este importantă accesibilitatea e-learning: WCAG și Secțiunea 508
Chiar dacă sistemul de învățământ insistă să păstreze metodele tradiționale (și uneori învechite) de predare, schimbarea este iminentă.
Profesorii își schimbă sălile de clasă, încearcă tehnici de gamification, includ aplicații în activitățile de la clasă și urmăresc progresul elevilor printr-un sistem de management al învățării școlare. Tehnologia joacă un rol imens în modul în care educația se transformă, iar un număr tot mai mare de activități de învățare au loc online.
Dacă ajungerea la diferite etaje dintr-o instituție de învățământ se poate face atât prin scări, cât și cu lifturi sau rampe – pentru a asigura accesibilitate tuturor elevilor într-o sală de clasă – ce se poate face pentru a se asigura că toți studenții au accesibil egal la mediul virtual de învățare care are loc online?
Ei bine, e-learning este o formă de conținut online și tot conținutul online ar trebui să adere la WCAG.
Care este relația dintre WCAG și accesibilitate?
WCAG înseamnă Web Content Accessibility Guidelines. Aceste linii directoare au fost create de World Wide Web Consortium (W3CM), aceeași organizație care se află în spatele HTML, CSS, XML și a altor elemente tehnice care fac internetul posibil. Documentele WCAG explică cum să faci conținutul web mai accesibil persoanelor cu dizabilități.
Dar crearea de materiale de învățare online care să poată fi accesibil de toți studenții, inclusiv de cei cu dizabilități, nu înseamnă doar respectarea îndrumărilor menționate mai sus. Este vorba despre respectarea legii.
Tot conținutul de e-learning trebuie să respecte Secțiunea 508 din Actul de Reabilitare din 1973, astfel cum a fost modificată în 1998. Secțiunea 508 cere agențiilor federale să facă accesibil persoanelor cu dizabilități toate tehnologiile electronice și informaționale.
Deci, dacă sunteți implicat în vreun fel în crearea de cursuri online pentru studenți, trebuie să acordați atenție acestor linii directoare și cerințelor legale și să proiectați materiale de învățare online în consecință.
Înainte de a începe să proiectați cursuri online care respectă cerințele de accesibilitate, rețineți că studenții cu dizabilități sunt încă studenți. Nu creați cursuri diferite sau materiale de învățare diferite special pentru ei. În general, caracteristicile de accesibilitate nu sunt evidente pentru cei care nu au dizabilități.
Designul e-learning accesibil este pur și simplu un design bun
Un design bun este plăcut vizual. Dacă arătați cursul dvs. online cuiva – oricui – și acesta se îndepărtează de ecran, își mijește ochii sau imită orice semn de disconfort, aveți mai multă muncă de făcut.
Un design bun este organizat și ușor de navigat. O regulă de bază de reținut este cea a trei clicuri. Utilizatorul trebuie să poată ajunge la informațiile dorite în trei clicks sau sub. Așa că nu îngropați materiale de învățare și nu cereți elevilor să își pună o lampă frontală în timp ce o caută.
Ce presupune un design accesibil grozav?
Un design grozav înseamnă un ecran neaglomerat. Este o linie fină între a face informațiile greu de găsit și a le pune pe toate pe pagina de pornire. Unii o pot numi artă. Dar gestionarea acestei linii fine poate fi învățată și poate fi stăpânită. Design-ul pentru interfață alcătuiește condițiile de acces a paginii Web. Lipsa condițiilor de accesibilitate constituie discriminare, până și în mediul online!
Un design grozav folosește un contrast bun. Ai grijă la culorile pe care le alegi. Stabiliți o limită pentru numărul lor într-un curs, nu le faceți prea luminoase sau prea umbrite și nu folosiți niciodată culorile învecinate pentru a face un punct. Consultați mai multe sfaturi despre realizarea cursurilor frumoase și colorate aici.
Un design bun este static. Nu are obiecte în mișcare, rostogolire, intermitent sau deranjante vizual în alt mod. Utilizatorii chiar nu trebuie să aibă o dizabilitate vizuală pentru a fi afectați de astfel de lucruri. Doar nu te duce acolo.
Atâta timp cât urmați aceste principii și linii directoare, cursurile dvs. online vor fi grozave. Toți elevii tăi se vor bucura de experiența de învățare. Studenții sănătoși nici măcar nu vor observa designul de accesibilitate, în timp ce cei cu un handicap sau altul vor fi fericiți să vă poată accesa cursurile fără probleme majore.
Concluzii
În următoarea postare, voi aprofunda și mai mult în designul de accesibilitate în e-learning și voi împărtăși exemple și sfaturi specifice despre cum să creați cursuri online care să răspundă nevoilor tuturor studenților, indiferent dacă aceștia au sau nu dizabilități.
