În martie, sărbătorim Luna Națională a Lecturii! Inutil să spun că este una dintre lunile mele preferate din an. Am crescut înconjurat de cărți. Nu-mi amintesc un moment din viața mea în care nu mă consideram un cititor. Lista mea de abonamente YouTube este plină de canale booktube care recomandă cărți noi și interesante în fiecare zi. Urmăresc bloguri despre lectură și fac parte dintr-un club de carte online. Mulți dintre autorii mei preferați sunt pe Instagram. Astăzi, alfabetizarea tehnologică are un aliat valoros!
În același timp, profesorii simt adesea ca și cum ar concura cu tehnologia pentru atenția elevilor. Prezența dispozitivelor și a aplicațiilor în viața elevilor lor pare să fie în calea insuflării unui obicei de a citi.
Acest lucru este deseori derutant pentru mine. Ca membru pasionat al comunității de cărți online, nu-i pot mulțumi suficient pentru că m-a ajutat să citesc mai divers. Am început să citesc mai profund și mi-am făcut noi prieteni la fel de pasionați. Mai păstrez o captură de ecran a acelui momente în care autorul meu preferat mi-a răspuns la e-mail.
Cu toate acestea, pot vedea cum tehnologia poate fi atât un factor negativ, cât și un factor pozitiv.
Argumente pentru a sprijini alfabetizarea tehnologică
Ideea de a folosi tehnologia pentru a îmbunătăți alfabetizarea digitală ridică o întrebare îndrăzneață:
Ce se întâmplă dacă încetăm să ne luptăm cu ea și să începem să o folosim într-un scop bun?
Ce se întâmplă dacă încetăm să interzicem dispozitivele sau să deplângem preferința elevilor? Cum ar fi să folosim preferința pentru videoclipuri în scopuri educaționale?
Booktubers ajung la un public larg de iubitori de cărți. În același fel, tehnologia poate fi folosită pentru a atinge obiective precum:
- Predarea alfabetizării digitale; deoarece alfabetizarea digitală sprijină alfabetizările tradiționale, precum și aducerea unor metode noi în clasă, cum ar fi chat-ul sau forumurile.
- A învăța cum să creezi povești – a deveni buni povestitori digitali îmbunătățește considerabil înțelegerea lecturii. A ști cum să creezi o poveste îi ajută pe elevi să învețe mai bine. Reușesc astfel să lege conexiuni mai profunde între concepte complexe.
- Motivarea elevilor să citească și să scrie – le place deja să folosească tehnologia și povestirea multimedia. Lucrurile care se schimbă sunt conținutul și faptul că se transformă din consumatori de conținut în creatori.
Tehnologia permite, de asemenea, construirea comunității în interiorul școlii sau în sala de clasă. Aspectul comunitar este o strategie puternică, una care îi poate influența pe elevi să citească mai mult, prin puterea exemplului. Dacă cititul este respectat, chiar și cei mai reticenți cititori vor dori să participe cumva. Datorită tehnologiei, alfabetizarea digitală poate fi susținută.
De aceea, nu trebuie să căutați mai departe decât comunitatea de cărți online. Iată opt moduri în care acestea implică milioane de cititori. Le puteți „fura” cu ușurință pentru clasă sau școală:
Amenajați un spațiu dedicat pentru a discuta despre lectură
Tehnologia vă ajută să promovați dragostea pentru lectură în interiorul și în afara sălii de clasă. Opțiunea clasică este crearea unui blog, în care studenții contribuie cu propriile recenzii de cărți. Unii profesori ar putea alege să folosească rețelele de socializare. Pot să posteze actualizări frecvente pe Twitter sau să încarce recenzii ale elevilor despre cărți pe Youtube. Există, de asemenea, posibilitatea de a intra în Bookstagram, care este răspunsul propriu al Instagramului la această tendință.
Dacă nu vă place ideea de rețele sociale, puteți utiliza o bibliotecă digitală la care elevii pot avea acces. Google Drive și alte asemenea programe, chat și forumuri online în care studenții interacționează în siguranță. Studenții pot scrie postări pe blog care sunt vizibile numai pentru profesori și colegi. Pentru a face acest lucru mai ușor, creați un nou grup pentru discutarea cărților sau încorporați-o într-un grup existent.
Recenzii video pentru alfabetizarea tehnologică
Realizarea propriei recenzii video necesită multă muncă; de fapt, elevii trebuie să muncească mai mult decât să scrie un eseu despre o carte. Ei ajung să citească și să scrie un scenariu în care formulează ideile într-o secvență logică. De asemenea, pot recomanda lecturi suplimentare în funcție de ceea ce le-ar plăcea altor studenți. Este o modalitate excelentă de a obține și de a oferi feedback.
Pentru inspirație, există multe canale de recenzii de cărți găzduite de copii de vârsta lor. Sau, luați, de exemplu, această școală K-12 din Marea Britanie ai cărei elevi sunt cititori și recenzori pasionați.
Cu toate acestea, nu înseamnă că studenții tăi vor vorbi singuri cu o cameră. Cu ceva ajutor, ei pot crea trailere de carte, o modalitate populară de familiarizare cu temele unei povești. Trailerele de carte necesită mai multă editare. Ei pot lucra în echipă și pot folosi metode accesibile. Cu un ecran verde fac cărțile să prindă viață în imaginația lor.
Combinarea de cărți cu filme
Ideea de a asocia cărți și filme nu este nimic nou. Este totuși o modalitate excelentă de a crește efectiv înțelegerea. Pe măsură ce dezbat diferențele și asemănările dintre cele două medii, ei ajung să reflecteze asupra plusurilor și minusurilor fiecăruia. De ce să nu profităm de avantajele moderne pentru a promova alfabetizarea tehnologică?
Lucruri interesante se pot întâmpla atunci când elevii încep a reimagina clasici în propriul lor context. Pot discuta despre cum ar fi să împrietenești un personaj sau ce ar face dacă s-ar regăsi într-o poveste. Tot ce pot raporta la propriile vieți sunt un început uimitor de conversație.
Cărți audio și cărți electronice
Acest lucru ar putea părea controversat. Chiar și comunitatea de carte dezbate dacă ascultarea cărților audio este considerată lectură, cu argumente pro și contra convingătoare. Dar nu este vorba despre ceea ce este mai bun, uneori este vorba despre ceea ce este mai convenabil.
Luați, de exemplu, propriul meu experiment de un an de citire a cărților digitale. Rezultatele? Am citit în total 61 de cărți în 2019, dintre care cel puțin jumătate au fost în format digital. În 2018, am reușit doar 29. Mi-a fost doar mai ușor să citesc pe telefon și pe e-reader în mijloacele de transport în comun.
Copiii, se pare, preferă cărțile electronice de dragul familiarității. Unii studenți se luptă să citească sau au nevoie de un imbold în mediul lor pentru a face acest lucru. Cărțile audio și cărțile electronice pot fi un început bun pentru a se obișnui să citească. Lectura este o opțiune la fel de accesibilă precum jocul sau vizionarea videoclipurilor pe telefon. Alfabetizarea tehnologică poate începe cu acești mici pași.
Organizarea read-along-urilor
Acesta este probabil cel mai tare sfat pe care îl puteți împrumuta de la comunitatea de cărți online. Similar unui club de carte, read-along-urile sunt moduri distractive, prin care se discută un text într-un forum online sau chat. Dacă acest lucru pare provocator, elevii pot citi cărți în grupuri mai mici sau în perechi.
Principalul lucru este ca aceștia să-și împărtășească ideile în timp ce citesc. Cu asta, ajung să-și îmbunătățească înțelegerea unui text reflectând asupra a ceea ce tocmai au citit. Puteți îndruma elevii să discute o carte capitol cu capitol sau să interveniți cu întrebări dacă discuțiile devin puțin repetitive. Alternativ, cititorii mai avansați îi pot ajuta pe ceilalți să înțeleagă și să extragă ideile principale dintr-un text. Ei le pot oferi ajutor sau încurajare pe parcurs.
Provocări de lectură
Lectura obligatorie este mai naturală pentru cititorii avansați. Pentru alții, însă, poate fi o mare provocare. Spre deosebire de lectura obligatorie, provocările lecturii sunt motivatori externi care folosesc puterea comunității pentru motivație. De asemenea, studenții pot opta pur și simplu să nu se alăture dacă nu doresc. Ele pot fi, de asemenea, păstrate ca o secțiune separată. De exemplu, crearea unui grup separat pentru provocări nu perturbă fluxul normal de lecții.
Provocările sunt, totuși, modalități foarte distractive de a introduce teme în lectură. De exemplu, a citi o carte cu mistere în octombrie sau a unei cărți cu tematică de Crăciun în decembrie. Iată câteva surse de inspirație pentru a începe lucrurile. Trucul este de a permite studenților să-și aleagă propria carte pentru luna și să citească numai de plăcere. Asigurați-vă că dumneavoastră și alți educatori vă alăturați!
Discutați cu autorii
Unii autori ar putea fi bucuroși să citească studenților. În funcție de bugetul școlii, ar putea să o facă gratuit. În caz contrar, grație tehnologiei, autorii pot stârni alfabetizarea tehnologică de la distanță.
Să ai un autor adevărat în persoană sau virtual este foarte interesant. Studenții pot avea o conversație reală cu cineva pe care ar putea să-l admire. Ei pot fi chiar inspirați să-și îmbunătățească abilitățile de scriere și, cine știe, să își scrie propriile povești.
Dacă distanța este o problemă, apelurile video sunt, de asemenea, mai accesibile. Cu ele economisiți timp și puteți preda oriunde.
Organizează un eveniment pentru a promova alfabetizarea digitală
Pentru a încuraja lectura, unele școli au ieșit să organizeze evenimente întregi. Aceste evenimente au loc pe tot parcursul anului, nu doar într-o singură lună. Școlile au colaborat chiar și cu alte instituții pentru a crea festivaluri internaționale de film pentru booktrailere.
Dar nu trebuie să organizezi un festival pentru a avea impact. A găsi un nume pentru comunitatea de cititori studenți, și a unei identități vizuale poate fi un început bun.
Întreaga școală ar putea dori să se alăture, cel puțin în provocări de lectură. Chiar și dedicarea unei zile lecturii poate crea o cultură a lecturii.
A vedea cât de mult bine fac comunitățile de cărți online îi poate ajuta pe profesori să creeze activități educaționale. Creați evenimente captivante sau activități suplimentare care promovează alfabetizarea digitală. Inițiativa are rolul să-i influențeze pe oameni să citească mai mult pentru plăcere sau pentru propria lor dezvoltare personală. Obiceiurile învățate prin aceste activități le-ar putea folosi după ce termină educația formală. Lectura este o abilitate care rămâne cu tine pe viață.
