Cum să depistați știrile false? Aceste două cuvinte au evoluat în ultimul deceniu ca o modalitate de a descrie știrile și informațiile care sunt false. Totuși, nu este atât de simplu. Alte cuvinte precum dezinformarea, dezinformarea, propaganda, satira, farsele și teoriile conspirației descriu, de asemenea, ceva foarte asemănător și există de mult timp. Cu toate acestea, ele nu transmit acel aer disprețuitor evocat de cuvintele „știri false”. Pentru a înțelege această tendință, este important să ne dăm seama că nu există o singură descriere a ceea ce este. În realitate, știrile false sunt trei lucruri separate:
Povești care nu sunt adevărate (i-i face pe oameni să creadă ceva complet fals);
Povești care sunt parțial adevărate (o încercare deliberată de a convinge un cititor de un punct de vedere folosind informații sau opinii distorsionate);
O tactică folosită pentru a discredita opiniile altor persoane (pentru a face părerea altei persoane sau chiar faptele să pară altcuiva ca fiind false, chiar dacă nu există niciun semn că acesta este cazul).
Ceea ce au în comun toate cele trei descrieri este încercarea de a confunda și de a direcționa greșit. Ca atare, instrumentele pe care trebuie să le predăm studenților noștri sunt aceleași pe care le folosim pentru a-i ajuta să evalueze informațiile și să efectueze propriile cercetări pentru teme.
Cinci activități pentru a-i învăța pe elevi cum să identifice știrile false
Elevii trebuie să învețe abilități și capacități pentru a verifica părtinirea , calitatea și fundalul știrilor pe care le întâlnesc zilnic. Astfel, atunci când instruim elevilor cum să identifice știrile false, trebuie să-i învățăm să:
- Dezvoltați o mentalitate critică (luați în considerare părtinirea, calitatea, senzaționalismul și data creării);
- Întrebați: de ce a fost scris asta și de către cine?;
- Verificați sursa poveștii;
- Verificați în altă parte pentru a vedea dacă povestea apare în mai multe locuri.
Având în vedere toate acestea, cum să abordăm acest subiect în clasă? Iată cinci idei care vă vor ajuta să navigați în acest subiect provocator:
-
Exercițiul de comparare a știrilor
Îmi place asta. Cereți studenților să aleagă trei sau patru site-uri naționale de știri. Cu toate acestea, există o captură: ar trebui să includă site-uri pe care le-ar evita în general, deoarece acestea sunt în conflict cu opiniile lor. Apoi, cereți-le să selecteze știrea principală a zilei. Vizitați fiecare dintre site-urile web și comparați articolul pe care l-au scris unul cu celălalt.
Ce este diferit? Ce este asemănător? Elevii tăi pot scrie o scurtă reflecție despre ceea ce au găsit și apoi pot discuta cum ar putea simți acest subiect dacă doar unul dintre aceste site-uri ar fi singura lor sursă de știri. Ați putea dori să faceți acest pas mai departe, cerându-le să „verifice” știrile folosind unul dintre site-urile web de verificare, cum ar fi FactCheck.org, Snopes.com, Washington Post Fact Checker, Politifact.com. Deși nu este în mod specific despre știrile false, acest exercițiu îi ajută pe elevi să înțeleagă natura știrilor și variabilitatea și calitatea informațiilor găsite online.
-
Căutare inversă de imagini Google
Imaginile sunt la fel de probabil ca textul să fi fost falsificate sau modificate. Setați elevilor o sarcină pentru a urmări istoricul unei imagini prin Google Reverse Image Search:
Faceți clic dreapta pe o imagine de pe un site web și copiați adresa imaginii sau selectați o imagine de pe hard disk;
Accesați Google Reverse Image Search;
Faceți clic pe pictograma camerei și apoi inserați adresa URL a imaginii în câmpul de căutare sau încărcați imaginea de pe hard disk;
Rezultatele vă vor arăta unde a apărut imaginea online.
Acest lucru vă permite să vedeți unde a apărut acea imagine online (context) și să vedeți imagini similare (care ar putea dezvălui că a fost manipulată).
-
Test LMS
O altă modalitate de a implica studenții cu probleme legate de știrile false este să dezvolți un chestionar pe sistemul tău de management al învățării (LMS) care le cere studenților să identifice știrile false. Iată câteva exemple de întrebări pe care ați dori să le utilizați:
Î: Este aceasta o fotografie a modului în care MGM a creat legendara intro MGM a unui leu care răcnește?
R. Arată-le elevilor versiunea MGM, apoi dezvăluie versiunea reală, care este o imagine din 2005 a unui leu care primește o scanare CAT. Puteți găsi o mulțime de alte exemple online.
Î: În perioada premergătoare alegerilor prezidențiale din SUA din 2016, Papa Francisc a încălcat tradiția papală prin susținerea candidatului la președinția SUA, Donald Trump. Adevărat sau fals?
R: Fals. Această poveste falsă a apărut pe site-ul web acum dispărut WTOE 5 News și s-a răspândit de acolo. Reuters și alte surse de știri de renume au confirmat că vestea este falsă. Vezi verificarea faptelor din această poveste
Î: NASA intenționează să instaleze internet pe Lună. Adevărat sau fals?
R: Un adevăr. NASA intenționează să construiască o rețea 4G pe Lună pentru a-i ajuta să controleze roboții lunari. Aceasta se numește LunaNet. Aflați mai multe pe site-ul NASA și vedeți una dintre știrile de pe CNBC.
- Discutați cercetările despre știrile false
Cercetătorii au publicat articole despre știri false în ultimii ani, exemple includ Apuke și Omar (2021), Tsfati et al. (2020) și Leeder (2019). Selectați unul sau două articole pe care elevii să le citească și să le evalueze, apoi discutați punctele ridicate în clasă, punându-le întrebări despre cum să identifice știri false și site-uri web.
Ca temă pentru acasă, cereți elevilor să investigheze o știre falsă actuală și să compare constatările lor cu cercetarea. Le puteți cere să încarce un scurt răspuns pe un forum LMS, blog sau portofoliu digital ca exercițiu suplimentar. Sau, poate, să creeze un afiș care să le facă reclamă colegilor de ce nu ar trebui să se îndrăgostească de el.
-
Inventează o știre falsă
Acesta este un exercițiu distractiv de făcut ca o lecție pentru a descoperi știrile false. Împărțiți clasa în două grupuri:
Grupa A: scrieți o știre falsă;
Grupa B: scrie o poveste reală.
Asigurați-vă că nu pot împărtăși în ce grup se află. Cereți-le să scrie individual o știre scurtă de 500 de cuvinte și apoi să o posteze pe forumul sau blogul LMS. Elevii din grupa A ar trebui să inventeze povestea, dar să adauge trei elemente de adevăr. Elevii din Grupa B ar trebui să scrie despre o poveste reală pe care o găsesc online dintr-o sursă de renume (dar una care este pe un subiect de nișă). După ce ați terminat, împărțiți clasa în diferite grupuri mici și rugați-le să citească poveștile, să discute și să le eticheteze pe fiecare drept Știri false sau reale. Reunește clasa pentru a discuta rezultatele și cere fiecărui student să-și actualizeze postarea de pe forum/blog pentru a-l identifica ca real sau fals.
A învăța cum să depistezi știrile false este o abilitate crucială
Știrile false reprezintă o adevărată provocare pentru educatori. Cu toate acestea, prin predarea abilităților de cercetare studenților, devine mai ușor pentru aceștia să identifice dezinformarea și să evalueze calitatea surselor lor. Dacă mai există un sfat pe care l-aș oferi este să facem aceste activități cât mai reale posibil pentru elevi. Lasă-i să descopere ei înșiși informații folosind instrumentele pe care le-ar folosi în mod normal și să se concentreze asupra modului în care împărtășesc povești.
Pe lângă activitățile enumerate mai sus, poate doriți să încercați exerciții create de Noah Tavlin, Vicki Davis sau Terry Heick. În plus, Biblioteca SFU oferă un infografic frumos și câteva videoclipuri despre știri false. Mindtools oferă și câteva exemple utile.
